杨贤祥22年月薪44.5 工资最低的小学老师
核心提示：见到杨贤祥老师的时候，我很难将眼前这个皮肤黝黑、身材矮小、脚穿一双破旧解放鞋的男子和一位执教22年的民办老师联系起来，从他的穿着打扮来看，就是在务川仡佬族、苗族自治县黄都镇这个十分偏僻的小镇里，他也 ...
见到杨贤祥老师的时候，我很难将眼前这个皮肤黝黑、身材矮小、脚穿一双破旧解放鞋的男子和一位执教22年的民办老师联系起来，从他的穿着打扮来看，就是在务川仡佬族、苗族自治县黄都镇这个十分偏僻的小镇里，他也像极了一个十分普通的农民，在后来的谈话中，我们逐渐了解到他很多不为外人知道的事情。
黄都镇万元村的五个村民小组，居住着苗族，土家族，仡佬族三个少数民族，人口近500人。地处偏僻，远离交通干线十余里，至今尚未通公路。每逢赶集，村民只好穿行于山中羊肠小道之间，走亲访友，行走于山梁之上。由于地区条件的制约，人均年纯收入不足800元，仅够糊口之资，文化极为落后，十年前村民大都只将子女送读小学毕业，偶尔出现一两个初高中生，便是难得。在上了年龄的人群中，文盲、半文盲居多，就是在这样一个交通落后、经济落后、文化落后的地方，我们的主人公――――杨贤祥老师却在这里坚持办学22年，从1993年到现在的15年间，他每个月只领到44块办的工资，在他教的1000余名学生当中，有为数不多的学生已经考进了大专院校或者毕业，在新的天地里享受着幸福的人生，而杨贤祥老师却22年如一日在大山深处继续着他的光辉事业，在三尺讲台上谱写着无怨且无悔的人生。
1987年7月，杨贤祥老师在黄都完校初中部毕业后，当时只有17岁，由于家庭困难，父母年事已高，身体不适，尽管杨贤祥老师以优异成绩考入务川中学，却未能继续就读，这给他后来的人生难免留下遗憾。就在这时，他初中时的语文老师，当时黄都完校校长王治轩老师找到了他：砖房小学缺教师，要他到该校任教。
此时的砖房小学是什么样的学校?他作为当地人，是心知肚明的：一无校舍，只有靠租用农户的堂屋做教室；二是教师少，加上他本人才两名教师；三是班级多，有一到五年级；四是复式学校，一节课要上两个班级，科目多，课时多；五是学生少，全校只有13人。就这样他开始了人生角色的重大转变――――由学生到老师，尤为艰难的是，由于该校近年来师资水平不高，教学方式落后，教学质量差，学生家长对教师不信任，大量的学生外出就读。若学校的教学状况再无改变，学生家长一旦失去信心，势必造成该校解散。
要教书就要教出个样子，要干事就要干出个名堂。思索再三之后，十七岁的他迈出了他人生中最重要的一步，一干至今已有22年。
刻苦教学、成绩显著
他仔细分析了前任教师的教学方法，他多方面针求学生家长的意见，他虚心地向母校老师以及周边学校的教师请教，得出一个结论：要留得住学生，学校才有生命力，才能发展。而要留得住学生，就必须稳得住学生家长的心；要稳得住学生家长的心，就必须提高教学质量。而教学质量的提高除依靠教师自身素质提高外还必须转变教学态度，改进教学方法。
由于自身知识结构的缺陷，他参加了由当地县教育局组织的中函学习培训；为了借鉴外地外校先进经验，便于教学，他订了多种教育类刊物。他山之石，可以攻玉；勤奋学习，可以弥补自身不足。这为他后来的成功奠定了基础。在教学方面，他一改前任的教学方法，除认真备课，仔细授课，按时批改作业外，还每月一次家访，让学生家长及时知道子女在校读书情况，同时自己也及时掌握了学生在家情况，便于教学。正是由于此，杨贤祥老师在短期内就取得了学生家长的信任，教学成绩也呈直线上升，学生巩固率得以逐步提高。至1989年全乡统考时，成绩居中偏上，学生人数达49人；1990年全乡统考，二、三、四、五年级数学科总评第一名，五年级语数双科总评达70分以上。这在偏远山区学校，实属难得。
1991年至1995年，五个年度统考中，一至六年级均获得较为理想成绩，其中有四科获全镇总评第一名。在1995年小学升初中考试中，六年级语文、数学双科夺冠，升学率达100%；年底学生人数增加到65人。但由于受租房教学的限制，仍然有一部分学生在外校就读。可喜的是，他的努力，他的成功，不仅得到当地群众的赞同，同时还得到黄都镇中心学校，黄都镇教办的认可。到1997年，学生人数增加到73人，同年因教学成绩显著，被黄都镇教办评为先进工作者，并颁发荣誉证书。
2004年全镇统考，二、三、四、五年级语文总评第一名，六年级升学考试取得理想成绩。今年8月，黄都镇人民政府因他多年来工作认真负责，教学成绩显著，再次评为先进工作者，并颁发荣誉证书。
或许，在务川，在贵州，乃至全国，象这样的教师还有，还多。但作为一个社会，作为一个部门，作为我们的各级政府，应该替这样的教师做些什么呢？
黄都镇万元村的五个村民小组，居住着苗族，土家族，仡佬族三个少数民族，人口近500人。地处偏僻，远离交通干线十余里，至今尚未通公路。每逢赶集，村民只好穿行于山中羊肠小道之间，走亲访友，行走于山梁之上。由于地区条件的制约，人均年纯收入不足800元，仅够糊口之资，文化极为落后，十年前村民大都只将子女送读小学毕业，偶尔出现一两个初高中生，便是难得。在上了年龄的人群中，文盲、半文盲居多，就是在这样一个交通落后、经济落后、文化落后的地方，我们的主人公――――杨贤祥老师却在这里坚持办学22年，从1993年到现在的15年间，他每个月只领到44块办的工资，在他教的1000余名学生当中，有为数不多的学生已经考进了大专院校或者毕业，在新的天地里享受着幸福的人生，而杨贤祥老师却22年如一日在大山深处继续着他的光辉事业，在三尺讲台上谱写着无怨且无悔的人生。
1987年7月，杨贤祥老师在黄都完校初中部毕业后，当时只有17岁，由于家庭困难，父母年事已高，身体不适，尽管杨贤祥老师以优异成绩考入务川中学，却未能继续就读，这给他后来的人生难免留下遗憾。就在这时，他初中时的语文老师，当时黄都完校校长王治轩老师找到了他：砖房小学缺教师，要他到该校任教。
此时的砖房小学是什么样的学校?他作为当地人，是心知肚明的：一无校舍，只有靠租用农户的堂屋做教室；二是教师少，加上他本人才两名教师；三是班级多，有一到五年级；四是复式学校，一节课要上两个班级，科目多，课时多；五是学生少，全校只有13人。就这样他开始了人生角色的重大转变――――由学生到老师，尤为艰难的是，由于该校近年来师资水平不高，教学方式落后，教学质量差，学生家长对教师不信任，大量的学生外出就读。若学校的教学状况再无改变，学生家长一旦失去信心，势必造成该校解散。
要教书就要教出个样子，要干事就要干出个名堂。思索再三之后，十七岁的他迈出了他人生中最重要的一步，一干至今已有22年。
刻苦教学、成绩显著
他仔细分析了前任教师的教学方法，他多方面针求学生家长的意见，他虚心地向母校老师以及周边学校的教师请教，得出一个结论：要留得住学生，学校才有生命力，才能发展。而要留得住学生，就必须稳得住学生家长的心；要稳得住学生家长的心，就必须提高教学质量。而教学质量的提高除依靠教师自身素质提高外还必须转变教学态度，改进教学方法。
由于自身知识结构的缺陷，他参加了由当地县教育局组织的中函学习培训；为了借鉴外地外校先进经验，便于教学，他订了多种教育类刊物。他山之石，可以攻玉；勤奋学习，可以弥补自身不足。这为他后来的成功奠定了基础。在教学方面，他一改前任的教学方法，除认真备课，仔细授课，按时批改作业外，还每月一次家访，让学生家长及时知道子女在校读书情况，同时自己也及时掌握了学生在家情况，便于教学。正是由于此，杨贤祥老师在短期内就取得了学生家长的信任，教学成绩也呈直线上升，学生巩固率得以逐步提高。至1989年全乡统考时，成绩居中偏上，学生人数达49人；1990年全乡统考，二、三、四、五年级数学科总评第一名，五年级语数双科总评达70分以上。这在偏远山区学校，实属难得。
1991年至1995年，五个年度统考中，一至六年级均获得较为理想成绩，其中有四科获全镇总评第一名。在1995年小学升初中考试中，六年级语文、数学双科夺冠，升学率达100%；年底学生人数增加到65人。但由于受租房教学的限制，仍然有一部分学生在外校就读。可喜的是，他的努力，他的成功，不仅得到当地群众的赞同，同时还得到黄都镇中心学校，黄都镇教办的认可。到1997年，学生人数增加到73人，同年因教学成绩显著，被黄都镇教办评为先进工作者，并颁发荣誉证书。
2004年全镇统考，二、三、四、五年级语文总评第一名，六年级升学考试取得理想成绩。今年8月，黄都镇人民政府因他多年来工作认真负责，教学成绩显著，再次评为先进工作者，并颁发荣誉证书。
或许，在务川，在贵州，乃至全国，象这样的教师还有，还多。但作为一个社会，作为一个部门，作为我们的各级政府，应该替这样的教师做些什么呢？
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